Olá, pessoal! Para dá um help aos meus dear students, aqui vai um resumo sobre os graus de comparação dos adjetivos. Observe os quadros abaixo:
Não esqueça que você deve sempre observar a diferença entre os adjetivos curtos e longos: CURTOS: Short, hot, cold, young, tall, fat, big, small, thin, faster LONGOS: Modern, expensive, excellent, intelligent, handsome, beautiful Quando usamos a forma do Superlativo, devemos lembrar:
Nós, professores de inglês sabemos que nunca estamos 100% preparados, professores conscientes sabem que devemos nos atualizar sempre. Por tanto, ler, pesquisar na internet, conversar com outros colegas, são alguns recursos úteis para ajudar-nos.
Um bibliografia básica de livros, também faz parte do processo de atualização e refreshment. Neste primeiro post, apresento alguns livros de estudos com seus respectivos links disponpiveis na internet para fazer o download, todos retirados do http://www.4shared.com/ , no segundo post desta série sobre bibliografia, postarei alguns livros com ideias para sala de aula. Aqui estão alguns deles:
1 - Livros sobre linguística:
- English as a Global Language - David Crystal - Cambridge University Press 1997
Nesta obra, ele nos fala do futuro da lingua inglesa como lingua franca, o inglês nos tempos de internet e de um possível surgimento de uma família da língua inglesa.
- The Cambridge Encyclopedia of Language - David Crystal - Cambridge University Press 1997
Bibliografia básica para o professores e estudantes da lingua inglesa. É uma obra praticamente completa na minha opnião, apresenta a história desde old english até a linguagem moderna de hoje, vocabulário, gramática, a lingua escrita e suas variações, o sistema sonoro e muito mais. É o livro essencial para ser consultado sempre.
- Second Language Acquisition and Second Language Learning - Stephen D. Krashen - Prentice-Hall International 1988
Explora a relação entre o ensino de uma segunda língua e o que se conhece a cerca do processo ensino aprendizagem, também apresenta um resumo da teoria de aquisição da segunda língua, a aplicação da mesma e descreve as características que os material deveriam incluir.
- English Grammar in use - Raymond Murphy - Cambridge University Press 2002
Uma das gramáticas mais populares entre alunos e professores, a coleção do Murphy é composta de série English Grammar in Use- elementary, intermediate, upper intermediate and Advanced, todas com Cd-room e exercícios. Vale a pena ter toda a coleção.
Na minha última viagem de férias para Natal, fiz uma das coisas que mais adoro: Passei horas viajando nas maravilhosas livrarias da cidade, comprei muitos livros, dentre eles um chamado: "COMO SE DIZ CHULÉ EM INGLÊS?" de Ron Martinez, que apresenta muitas curiosidades da língua inglesa. Aqui vão algumas:
0800 - A FUNCTION WITH/AN OPPORTUNITY FOR FREE FOOD
Essa expressão se refere aquelas ligações as quais não pagamos por elas, mas também usamos popularmente para dizer que algo é de graça (Free of charge). Pode-se referir a boca livre, comida de graça.
Pedro: Let's go to Samuel's house tonight!
Augusto: Cool! I love a function with free food!
CANTADA DE PEDREIRO - CATCALL
On her way to work, Letícia always heard catcalls from the construct workers next to her house.
Quando sabemos usar os phrasal verbs, nosso inglês torna-se mais rico, moderno e atualizado. Eles são essenciasi para a conversação e compreensão da língua.
Mas o que são PHRASAL VERBS?
Os "verbos frasais" são formados pela união de um verbo e uma preposição que modifica seu significado criando um novo verbo. São bem característicos da lingua inglesa e muito utilizados. Podemos indentifica-los em músicas, filmes e séries. E na verdade já conhecemos muitos deles só não sabíamos qual era sua classificação. Afinal de contas, na sala a TEACHER sempre fala:
Please, sit down.
What time do you get up?
Então, de acordo com o site ESL About.com, segue uma lista com alguns phrasal verbs para você:
Ask out: ask someone to go on a date – Antony asked
Alice out
Call back: return a telephone call- I'm busy now, let me call you back, ok?
Call off: cancel - I have to call off the afternoon at the mall.I have to study.
Call up: call on the telephone - She's calling up her mother.
Catch up with: reach the
same position or level as someone - You have to study hard, if you want to catch up with your friends.
1- Situations with Phrasal verbs: SOCIALIZING - Se você quer convidar alguém: ASK OVER. E como forma de gentileza, você levar alguns petiscos: BRING ROUND:
Katy: We're having a party tonight, I'd like to ask you guys over to my place.
Susan: That would be great! Thank you. We'll bring some snacks round.
2 - Situations with Phrasal verbs: FEELINGS - Quando você quer levantar o astral de um amigo: CHEER UP.
You don't have to be so sad, cheer up, everything will be just fine.
Calm down! Losing your temper won't solve the problem.
3 - Situations with Phrasal Verbs - Uso do verbo GET - um verdadeiro coringa da língua inglesa, ele assume vários significados diferentes de acordo com a preposição que o acompanha:
fonte da imagem:http://profa.angelacarvalho.zip.net/
Para encerrar, muitas músicas fazem uso de Phrasal verbs, esta eu aprendi a muito tempo atrás em um programa de TV:
Este mês de Maio tive o imenso prazer de ministrar um Mini- Curso sobre Literatura e Cinema na Universidade Estadual do Piauí - UESPI. Aqui está um breve resumo sobre o assunto, que BTW (by the way), my dear friends, é maravilhoso ,tanto para quem é professor como para nós eternos aprendizes da língua inglesa. Quando falamos de Literatura não estamos apenas nos referindo aos clássicos, como Jane Austen, Shakespeare, que sabemos são fontes inesgotáveis de inspiração mas também de obras contemporaneas. Tais obras encontramos no cinema e na televisão, onde vários livros, alguns com até pouco sucesso de vendas e relativamente desconhecidos do grande público como The Vampire Diaries, que foi lançado em 1991 e As crônicas de Sookie Stakhouse que virou big hit na série True Blood. O que eu acho mesmo é que o importante é ler e assistir filmes ou séries, porque sempre aprendemos muito com todos. Have fun!
Todos nós temos criatividade, o segredo é aprender a desenvolve-la.E para professores, criatividade é a ferramenta mais importante para ativar o cérebro de nossos alunos. Nas aulas de Inglês, então!
Mas como podemos dar o click na chavinha de nossa criatividade? Primeiro, precisamos lembrar que:
Para STEIN, “a criatividade é o processo resultante
em uma obra pessoal, aceita como útil ou satisfatória por um grupo social, em
determinada época”. (GUTIERREZ & HADJIDANNOV, 1975, p. 12). Segundo o Dictionnaire
de Psychologia de SILLAMY a criatividade é a disposição para criar
existente, em estado potencial em todos os indivíduos e em todas as idades e
estreitamente dependente do ambiente sociocultural.
Assim, quando fazemos nosso planejamento, devemos considerar as diversas variáveis possíveis para se aprender: A música, o filme, a revistinha em quadrinho e até mesmo uma simples conversa com nossos alunos pode desencardear o processo criativo.
Aqui vão algumas dicas,faça as devidas adaptações à sua realidade e procure
colocá-las em prática:
Use jogos educativos e
atividades lúdicas em suas aulas.
Aproveite todo o ambiente
escolar.
Busque auxílio nos meios de
comunicação.
Valorize a opinião dos seus
alunos.
Solicite uma avaliação das
suas aulas aos seus alunos.
O video abaixo, extraído do Youtube, Heloisa Padilha apresenta: Como se desenvolve a criatividade? O que o professor pode fazer para que
seus alunos sejam criativos ao produzir um texto ou fazer um desenho?
Muitas vezes a criatividade é associada ao laissez-faire (deixa-rolar),
mas é melhor que a proposta de trabalho contenha um desafio porque a
criatividade costuma ser a solução para problemas causados pelo
obstáculo.
The history of the English language started with the arrival of three Germanic tribes who invaded Britain during the 5th century AD. These tribes, the Angles, the Saxons and the Jutes, crossed the North Sea from what today is Denmark and northern Germany. At that time the inhabitants of Britain spoke a Celtic language. But most of the Celtic speakers were pushed west and north by the invaders - mainly into what is now Wales, Scotland and Ireland. The Angles came from Englaland and their language was called Englisc - from which the words England and English are derived.
Old English (450 - 1100 AD)
The invading Germanic tribes spoke similar languages, which in Britain developed into what we now call Old English. Old English did not sound or look like English today. Native English speakers now would have great difficulty understanding Old English. Nevertheless, about half of the most commonly used words in Modern English have Old English roots. The words be, strong and water, for example, derive from Old English.
Middle English (1100 - 1500)
In 1066 William the Conqueror, the Duke of Normandy (part of modern France), invaded and conquered England. The new conquerors brought with them a kind of French, which became the language of the Royal Court, and the ruling and business classes. For a period there was a kind of linguistic class division, where the lower classes spoke English and the upper classes spoke French. In the 14th century English became dominant in Britain again, but with many French words added. This language is called Middle English. It was the language of the great poet Chaucer (1340-1400), but it would still be difficult for native English speakers to understand today.
