Fazia muito tempo que não postava nada, tantas ideias na cabeça, mas essa nossa vida de professor é tão corrida! Então, vou começar a fazer (ou tentar), fazer um apanhado de todas as atividades que desenvolvi esse ano (e foram muitas!)

Esse ano tive o privilégio de poder expor minhas ideias em vários mini-cursos proporcionados pela UESPI, e um dos "sucessos" de público (mas se acha, né?), foi o mini-curso, LITERATURE GOES TO THE MOVIES. Então farei um resumo:

O surgimento do cinema trouxe ao mundo uma nova visão para o entretenimento, rica em sons, imagens e estórias. Não existe uma exatidão, porém de acordo com site http://www.revistafantastica.com.br/radar-literario/qual-o-primeiro-livro-adaptado-ao-cinema/, existe a crença de que o primeiro livro adaptado para o cinema, foi o clássico de Lewis Carol - ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS(1895), em 1903, feito como um curto metragem com cerca de 8 minutos, porém não há exatidão neste fato. 

Mas descobri essa pérola, que talvez tenha sido o início da união entre cinema e literatura:

Desde o início das produções cinematográficas, o uso de narrativas literárias como scripts (roteiros) para adaptações fílmicas tem sido amplamente utilizados. Sabendo que o cinema possui seus próprios recursos, a transposição do texto para as telas pode ser sofrer várias alterações.

SEORSI (2005) em seu artigo, afirma que "Um filme. Um romance. Duas linguagens da arte. O filme, quando baseado em uma obra escrita, realiza a passagem de uma linguagem à outra, o que ocorrendo intervalo entre as duas, a que chamamos de tradução."

 Mas o processo de adaptação pode ser visto como uma via de mão dupla. Porém, vale a pena questionar:
                                 
                           ADAPTAÇÃO DEVE SER FIEL AO TEXTO BASE? 

De acordo com FLORES (2005):

             (Literatura e cinema: tradução, hipertextualidade, reciclagem -pág. 10)

Dentro da adaptação, existem elementos que podem ser observados em vários filmes:

Valendo-se desses elementos, procurei fazer uma análise de alguns filmes em relação ao livro:

a) ADIÇÃO - Buscando um filme recente, encontrei na saga Twilight (Crepúsculo), livro oficialmente lançado em 2005 da autora estadunidense Stephenie Mayer, no primeiro filme - na minha opinião o melhor- A cena em questão, se passa na cafeteria da escola, onde o vampiro Edward confronta Bella a cerca do que ela compreende sobre o comportamento dele. Na cena, Edward, segura a maçã que Bella derruba e faz uma reprodução da capa original do livro:

ENGLISH WITH SONGS

Assistindo TV outro dia, vi o comercial de um banco onde crianças cantavam a música do Eric Clapton - Change the world. Achei muito bonita a ideia. É exatamente isso que precisamos, buscar atitudes para mudar o mundo, então, como não perco o hábito de transformar tudo que vejo em algo que possa ser usado nas minhas aulas de inglês, organizei uma atividade com essa música:

1 - MÚSICA: CHANGE THE WORLD - BY ERIC CLAPTON

2 -PÚBLICO ALVO: ANY OF THEM ( ELEMENTARY, HIGH SCHOOL OR ENGLISH COURSE)

3 - AIMS:

a) Praticar vocabulário

b) Revisar as formas de IF clauses

c) Prática oral

4 - STEPS - modificam de acordo com o seu público:

a) Apresentar o comercial:

                                          https://www.youtube.com/watch?v=SYxdXkpTTz8

b) Considere o conteúdo:

Present Continuous: (pode ser usado como apresentação do tema ou reforçar) , se for o caso, explore as imagens peguntando de forma escrita ou oral:

- Scene 1 - What's the woman doing? (She's reading for the children)
                  What are the children doing? (They're jumping on the bed)

- Scene 2 - How's the man going to work? (He's riding a bike)

- Scene 3 - What are the people doing? (They're walking and smilling)

Vocabulary:

Todas as cenas existem muitas palavras que podem ser estudadas, você pode fazer um jogo da memória:

- Selecione as palavras e pergunte:

   How many bikes can you see?
   
   Are there children on the streets?

   Are there ballons on scene 5?

c) Explorando a música:

Este clássico de Eric Clapton ( Faça uma breve explanação sobre ele se seus alunos não o conhece) - Viste o site oficial: http://www.ericclapton.com/ 

Pode ser explorado em vários aspectos, vejamos a letra:


If I could reach the stars
I'd pull one down for you
Shine it on my heart
So you could see the truth
And this love I have inside
Is everything it seems
But for now I find
It's only in my dreams

That I can change the world
I would be the sunlight in your universe
You would think my love was really something good
Baby, if I could change the world

If I could be king
Even for a day
I'd take you as my queen
I'd have it no other way

And our love would rule
This kingdom we have made
Till then I'll be a fool
Wishin' for the day

That I can change the world
I would be the sunlight in your universe
You would think my love was really something good
Baby if I could change the world
Baby if I could change the world

I could change the world
I would be the sunlight in your universe
You would think my love was really something good
Baby if I could change the world
Baby if I could change the world
Baby if I could change the world

Link: http://www.vagalume.com.br/eric-clapton/change-the-world.html#ixzz2fO6dDNze

Sites educacionais

Quando levamos nossos alunos ao laboratório de informática, devemos ter um planejamento claro do que pretendemos fazer, assim, temos algumas perguntas:

1 - O que meus alunos precisam aprender?

2 - Quais tipos de atividades devemos praticar?

3 - O que devo fazer para atingir os objetivos propostos?

Assim, para planejar, é necessário estudar, pesquisar e estar sempre atualizada. Uma das ferramentas que facilitam nosso trabalho no laboratório é ter um arquivo de sites educacionais devidamente catalogado e organizado para diferentes propósitos. Segue uma pequena lista:

1 - BBC - Neste site, desenvolvido pela BBC, você encontra notícias, com áudios para ouvir e praticar.
2 - INGLES ONLINE - Lesson plans, dicas de ensino, inglês para crianças, cada link deste site apresenta novas possibilidades para enriquecer o trabalho do professor.

3- ESLPRINTABLES - Este site, indicado para professores de escolas e cursos de inglês, é rico em atividades que você pode fazer o download e até mesmo contribuir com seus próprios exercícios.
4- GUIA DE INGLÊS - http://www.sobresites.com/ingles/ - Nesta página, desenvolvida por Fernanda Morgantetti, estam organizados vários sites educacionais por categorias, é uma excelente fonte de pesquisa e atividades online para os alunos.

COMO ADMINISTRAR A SALA DE AULA

Faz parte de nossa realidade de professor ter turmas heterogeneas (aqueles que gostam de inglês, os que odeiam, quem não sabe muita coisa, quem faz curso de inglês e se acha o máximo...) e por ai vai....Mas temos que ter estratégias para lidar com todos eles de forma ética, gentil e motivadora. E ainda temos que administrar a sala de aula e suas particularidades. No livro de José Florêncio Rodrigues Junior, como ilustra muito bem a capa, temos que ser polvos, com tentáculos preparados para lidar com as mais diversas situações em sala. Fazendo um breve resumo deste livro prático de leitura fácil que pode nos auxiliar e fazer um "Refreshment"  na nossa prática pedagógica, pois como bons professores que somos, devemos sempre buscar estudar, modificar e inovar em sala. Aqui estam alguns pontos relevantes do livro:

-A disciplina da classe é um dos aspectos vitais da instrução. Sem uma administração adequada da sala de aula, a instrução é quase impossivel.

- José Florêncio propoem sete condutas distintivas de professores eficientes:

1 - PROATIVIDADE - Descrito um conjuto de condutas do professor onde o aluno é engajado nas atividades e assim, disposto a cooperar de um modo geral, o professor proativo está sempre a frente e prevê a possibilidade de que algo venha acontecer para atrapalhar a aprendizagem, ele procura antecipar o problema e já entrar em sala com uma estratégias para esse tipo de situação;

2 - ONIPRESENÇA - Professores eficientes desenvolvem a habilidade de ocupar todo espaço fisico da sala, circulando entre as carteiras, bom timbre de voz para alcançar a todos, mas também sem se desgastar. Quando faz isso, ele pode dar assitencia aos alunos, orientar-los;

3 - SIMULTANEIDADE - Capacidade de realizar mais de uma atividade ao mesmo, o professor competente consegue manter o andamento de várias atividades sem perder o foco e qualidade de seu trabalho;

4 - CONTINUIDADE - Esse ítem está relacionado ao planejamento, professores não podem começar fazendo uma correção e no meio lembrar que deixou de fazer algo e interromper, devemos fazer um planejamento e organizar o tempo de cada atividade sempre finalizando cada uma delas;

5 - PIQUE - Professores eficientes sempre deixam uma expectativa no ar, mantem os alunos produzindo e não se deixa abater e nem diminuir o ritmo durante a aula;

6 - COBRANÇA - Feita de forma firme e sempre lembrando aos alunos qual o propósito de estarem ali, a sala de aula pode e deve ser um ambiente descontraido, porém organizado e com disciplina para que sejam atingindos os objetivos;

7 - VARIEDADE - Nas salas de professores eficientes, as coisas nunca acontecem do mesmo jeito, dentro do planejamento devemos desenvolver atividades diferentes na hora da exposição de um conteúdo, essa variedade promove atenção e curiosidade dos alunos, é como se todo dia ou quase todo dia a aula de inglês nunca é a mesma;


Esse comportamento do professor descrito pelo autor permite que possamos conduzir nossas aulas de forma produtiva e eficiente com um ambiente favorável ao aprendizando. Agora é só incorpora-las na nossa rotina com calma, planejamento e compromisso.

Bom trabalho a todos!

Gostou das dicas? Deixe seu comentário.

Thanks a lot.

It's Carnival! - Vocabulary

Estamos vivendo o Carnaval esses dias, muitas celebridades estão no Brasil (Rio, São Paulo, Salvador- para se mais exata), e muitos turistas de várias partes do mundo e a língua principal? English - Of Course.
Então como mostramos nosso carnaval para eles? 

So, let's learn somethings about it:

Carnival is a festive season which occurs immediately before Lent; the main events are usually during February. Carnival is a public celebration or parade combining some elements of a circus, mask and public street party. People often wear funny costumes or masquerade during the celebrations. The Brazilian Carnival is one of the best-known celebrations today, but many cities and regions worldwide celebrate with large, popular, and days-long events. In Rio de Janeiro, the traditional Samba school's parade which are made at the Sambadrome, my favorite is Mangueira, I love to see the Carnival Costumes, The Front Commission are always a  beautiful performace to appreciate, another favorite for me is Drum  Section  and all the Floats.

Adapted from Wikipedia

                                             Vocabulary about Carnival

Ala da bateria – Drum section
Ala das Baianas – The Baianas section
Barracão – Hovel
Carro alegórico – Float
Comissão de frente – The front comission
Desfile das escolas de samba – Samba schools’s parade
Desfile de Carnaval – Carnival Parade
Ensaio de escola de samba – Samba school tryout
Ensaios – Rehearsals
Fantasias - Carnival costume
Pular Carnaval - To celebrate Carnival
Escola de samba – Samba school
Folião (que participa do desfile) – Parader, reveler (amer.), reveller (brit.)
Mestre de cerimônias – Master of ceremonies
Porta-bandeira – Flag-bearer
Rainha da bateria – Drum (section) queen
Samba-enredo – Samba-plot
Sambódromo – Sambadrome
Lent- Quaresma.

But, please, don't forget, have fun and....

Dinâmicas para sala de aula

O ano letivo iniciou e é hora de "fresh up" nosso estoque de atividades e dinâmicas para nossos alunos. Registro aqui algumas bem legais que baseado em alguns livros, modifiquei e são as favoritas dos meus alunos, tanto crianças, teens e adultos, espero que gostem e faça bom uso delas:

1 - The Investigator

Nivel: Básico
Tempo: 20 minutos
Recursos: Sacola de pano com temas (ex: the missing notebook, the lost lunch box...)
Tópico: WH- questions/ Simple Past

Step 1 - Organize a turma em círculo, esclarecer aos alunos acerca do vocabulário usado pelos reporters (WHO, WHERE, WHEN, HOW, WITH WHOM, WHY...) 

Step 2 - Escolha um detetive que deverá ir até a sacola e escolher um tema, cada reporter pode contar com 2 assistentes e juntos elaboraram as perguntas para o tema escolhido;

Step 3 - O reporter entrevista os colegas.

Exemplo: Tema: The Lost pencilcase:

Questions: When did you last see the Mariana's pencilcase?
                    What color is it?
                    What did you have inside the pencilcase?


2- Match the pictures

Nivel: Iniciante ao Avançado
Tempo: 20 minutos
Recursos: Sets com tiras de papel e gravuras ou objetos
Tópico: Vocabulário geral

Step 1 - Coloque em uma caixa ou em cima da mesa, tiras com as palavras que serão utilizadas (opostos, substantivos, adjetivos, verbos), na sala, esconda as gravuras previamente debaixo de carteiras, mesas, ou  mesmo coladas na parede com o lado oposto para que os alunos não possam visualizar.

Step 2- Em duplas, alunos escohem um grupo de palavras e devem associá-las com as gravuras, vence os alunos que completarem seu set.

Exemplo: Tema: Opposite Adjectives (Tall, short, young, old...)

3 - The GPS

Nivel: Básico
Tempo: 30 minutos
Recursos: Gravuras de estabelecimentos comerciais, venda para os olhos.
Tópico: Preposições e estabelecimentos comerciais, frases de orientação

Step 1 - Separe gravuras de estabelecimentos da cidade previamente estudados em sala:
 ( Supermarket, firestation, Park, Drugstore, School, Shoe store...) e preposições ( Next to, in front of, behind, besides...)

Step 2 - Essa atividade é melhor executada em uma sala grande ou leve os alunos para algum lugar aberto. Organize as gravuras no chão de maneira a formarem uma ou duas ruas com os estabelecimentos.

Step 3 - Em duplas, um aluno será o pedestre e outro o GPS, o pedestre deve estar vendado e seguir as orientações do GPS para chegar até o destino, vence quem chegar em menos tempo.

Exemplo: Diga a frase: You need to buy bread
                 O aluno pedestre deve estar vendado e girar 2 vezes;
                 O aluno GPS deve orientá-lo até o local:  Go straight,    
                 turn right, walk two steps, Stop! 
                 The place is the Bakery.


4 - The Crazy Talk

Nivel: Intermediário e Avançado ( Teens e Adultos)

Tempo: 30 minutos
Recursos: Gravuras diversas ou objetos
Tópico: Free Conversation


Step 1 - Dentro de uma sacola de pano (adoro elas!) coloque gravuras diversas ou pequenos obejtos (quanto mais diferentes melhor como: Grampeador, Baton, chiclete, giz de cera, escova de dente, espelho,brinco...)

Step 2 - Inicie em um círculo e diga que eles devem retirar um objeto da sacola e inserir no diálogo mas que faça sentido, quem não conseguir sai do círculo, o campeão é quem usar o mais número de objetos dentro do diálogo de forma coerente. 

Exemplo: It's Carnival and I'm going to Floriano.....(objeto: escova de dente), but before, I have to brush my teeth with my toothbrush...

Have fun!

What do you wish for?

A new year had just arrived and as a tradition, we all like to make wishes and new years's resolutions. But how can you make it right? Here are some tips on how to use the verb WISH:

1 - According Raymond Murphy, we can use WISH in different situations:

a) To complain about things people do repeatedly:

Ex: I wish you would stop complaining about Teresina's weather, it's hot and it'll always be.

b) For actions and changes (not situations):

Ex: I wish my friends would come to my birthday = It means: I want them to come.

2 - But don't forget!

 

* You say: I wish Jason were here. 

(not Jason was!)

* You say: I wish I had a car. 

(not I wish I would have...)

3 - I WISH TO - can mean the same as "I want to", by it's very formal and not very common to listen people using it.

Ex: I wish to see the principal

4 - WISH- Can be used with a noun and it refers to good wishes:

Ex: We wish you a merry Christmas

      I wish you nothing but the best

5 - However, the real use of WISH is to talk about things that we would like to be different from the reality, like, we have regrets about the current situation.

Ok, now that you know how to use WISH, the question is:

                 WHAT DO YOU WISH FOR?

A- The genie in the bottler, as the tale is told, you can ask for three wishes. For 2013 what would they be?

B - Famous SONGS ABOUT WISHES:

                 My favorite: I wish I could fly - Roxette:

A sad wish for Phil Collins on this one: I wish it could rain down

         A classic one by Pink Floyd - Wish you were here

      Deep wishes are made by Pearl Jam on - Wishlist

                    TAKE A LOOK AT WAYS TO USE WISH:

 

                    I WISH YOU A GREAT 2013!